编者按：为聚焦教师日常育人感人瞬间，展现我校教师热爱教育、甘于奉献的育人情怀，讲好新时代“天职”育人故事，全面展示新时代“天职人”立德树人、潜心育人的良好形象，即日起，“弘扬教育家精神专栏”刊发2026年“天职德技双馨教师”风采。
2026年“天职德技双馨教师”
——包印学院谢亚的育人故事
题记：从企业研发一线走上三尺讲台，她始终坚信，职业教育从不是纸上谈兵，而是技艺与匠心的双向打磨。教给学生的，不仅是立足行业的过硬技能，更是精益求精的职业态度、敬畏专业的职业初心。这份沉淀，不在刻板的教案之中，而在一次次企业真实项目的课堂落地，在学生眼中愈发坚定的求学自信。从车间到课堂，唯有躬身深耕、久久精进，方能助力青年学子以技能立身、以匠心致远。
一、从企业研发到三尺讲台：双师之路的初心与坚守
2020年，谢亚告别艾欧史密斯（中国）热水器有限公司的研发工程师岗位，站上了云博体育的讲台。谈及职业转型的初心，她说：“我想把在企业积累的实战经验带进课堂，让学生学到行业真正需要、岗位真正能用的本领。”
在企业工作的6年间，她主导多款产品研发，牵头完成包装结构优化、跌落振动可靠性提升等项目，积累了从结构设计到全生命周期管理的完整经验。走上讲台后，她没有照本宣科，而是把企业真实项目“搬”进课堂——在《工程制图及计算机辅助设计（AutoCAD）》《CorelDRAW平面设计》课程中，学生面对的不再是虚拟案例，而是企业曾经真实使用的包装结构图纸。从结构设计到平面呈现，学生一步步还原工程师的真实工作流程，在项目实战中锤炼过硬本领。
二、课堂即岗位：用教学细节诠释职业精神
谢亚的课堂有一个鲜明特点——同一位老师，不同的课程，呈现出截然不同的“职业画像”。讲授《CorelDRAW平面设计》时，她的课堂轻松活跃。设计没有绝对的对错，追求的是美感与创意。她鼓励学生自由表达、大胆尝试不同的视觉方案。此时的她着装偏于设计搭配风格，松弛而富有灵感，像一位工作室里的设计师，带着学生在色彩与构图中自由探索。而在CAD机械制图课堂，她的风格立刻切换到研发室的工程师模式，着装干练利落，目光如尺，不容分毫马虎。她对学生的要求是刚性的：机械制图不容出错——每一个尺寸标注都关乎后续加工能否成型，每一条线段的精度都对应着生产线上真金白银的成本，容不得半点马虎，更没有“差不多”的敷衍余地。
这不是“变脸”，而是她以行动诠释：课堂即岗位训练，走进教室的那一刻，你就是一名“准职业人”。正是这种沉浸式的岗位体验，让学生在年级课程衔接中基础能力整体表现优异，赢得同专业教师的一致称赞。
三、从“实战”到“育人”：自我锤炼与精神传承
师者，当有源流不竭的学识，方能滋养学生成长。“要给学生一碗水，自己先有一桶活水”，这是谢亚始终坚守的育人准则。在艾欧史密斯任职期间，她凭借出色的产品创新能力，连续两年荣获“南京价值观最佳产品创新奖”。这些奖项，是工程师解决实际问题、创造市场价值的最好证明，也为她日后的教学积淀了最宝贵的“真材实料”。
但这“一桶水”从未止步。入校后她不囿于过往积淀，持续躬身实践，在科研、教学与技能赛场深耕精进。她聚焦包装产业实际需求深耕科研，主持、参与省部级课题3项，将相关专利与论文成果转化为教学资源并融入课程思政示范课建设，持续推动产教精准对接。技能竞技场上，她以赛促练打磨硬功，先后斩获ISTA国际运输包装设计大赛最佳产品设计奖、“海河工匠杯”技能大赛天津选拔赛第一名、天津市职业院校技能大赛一等奖等，获评“天津市技术能手”；累计指导学生获省部级以上奖励8项。从企业工程师到专职教师，从个人获奖到指导学生获奖，从技能赛场到教学成果领奖台，她完成了一场漂亮的职业转身。
从企业研发到三尺讲台，谢亚以多年坚守践行教育家精神：既有扎根产业的实践底气，更有立德树人的教育情怀。她以岗位为课堂，让技能在实战中生长；以传承为使命，用不断更新的“一桶活水”，滋养更多青年学子成长成才。未来，她将继续深耕职教沃土，助力更多青年学子在技术的土壤里扎根生长、长成参天大树。
(来源：党委教师工作部)
